LER E CRIAR É SÒ COMEÇAR !!!!

                  Contação de história ministrada por Veruza Macêdo Lemos, supervisora da Educação infantil e Verônica Araújo dos anos iniciais. É com muita alegria nesta apostagem  que deixo aqui para vocês refletirem a importância da leitura.

                         

                         

Fica a mensagem para os profissionais e idealizadores que desejam ver um mundo inspirado em leitura, nunca deixem de sonhar, pois se esse sonho for levado adiante e contagiado as pessoas ele chegará a ser realizado.
Esperamos que com essa pequena semente plantada, novas árvores possam crescer e mais tarde floresçam cada dia mais!

"Quando se sonha sozinho é apenas um sonho. Quando se sonha juntos é o começo da realidade" (Miguel de Cervantes em Dom Quixote)

 

Excursão ao lajedo de soledade, APODI/ RN

 È necessário conhecer as potencialidades do RN para podermos valorizar e preservar a história e a cultura local.

O projeto tem como objetivo:

Permitir ir além das informações fragmentadas trazidas nos poucos livros que tratam sobre o lajedo de soledade;
Explorar desenvolver nos alunos habilidade de escrita e de produção de textos em diversos gêneros, tais como: relátorio, desenho, tirinha,artigo de opinião, cartaz, mural, carta pessoal, cartão postal etc.

                                                                                  

 A região do Lajedo de Soledade, no Rio Grande do Norte, é famosa não só pelas belezas naturais, mas também pela importância histórica. O entorno do município de Apodi guarda uma laje de calcário de aproximadamente um quilômetro quadrado. Lá existe um conjunto de abrigos sob a rocha e dezenas de pinturas rupestres e fósseis, que compõem grande parte da atração turística do local. É lá também onde está situada a maior caverna do Estado, a Caverna do Roncador.

O acervo do museu é composto por painéis fotográficos, maquetes e utensílios de pedras usados pelos índios que habitavam a região.

 Alunos e professores da E. M. P. ANTONIO GUERRA do ensino fundamental II.

INCLUSÃO SOCIAL

Olhe ao seu redor e veja se encontra alguém igualzinho a você, que seja parecido com você, que goste das mesmas coisas e tenha a mesma opinião. É bem provável que não encontre ninguém assim e é justamente isso que faz as pessoas serem interessantes, ou seja, o fato de sermos diferentes e podermos acrescentar novas ideias, diferentes opiniões e novos aprendizados! 
Quando levamos em consideração essas diferenças, respeitamos o ponto de vista do outro e acolhemos as pessoas como elas são, estamos colocando em prática uma palavra muito simples, mas com significado importante e abrangente: a inclusão.

Diferentes tipos de inclusão

No mundo existem várias culturas, vários modos de viver. Mesmo se pensarmos apenas em nosso país, encontraremos muita diversidade. Quando convivemos com pessoas de diferentes culturas levando em consideração o que cada uma tem de melhor e respeitando suas manifestações, estamos praticando a inclusão étnica. 

 Como seres humanos, todos temos diversos potenciais que quando explorados podem trazer benefícios a todos. Quando percebemos e estimulamos o desenvolvimento desses potenciais em uma pessoa ou grupo, independente de sua classe social estamos praticando um tipo de inclusão bem ampla, que é a inclusão social. 

Escola e inclusão

A escola é o local que deve servir como exemplo para a prática da inclusão. É fundamental que a comunidade escolar possa refletir com frequência sobre esse tema, fazendo um “exercício” e treinando o “olhar” para o outro, considerando que uma deficiência, por exemplo, é apenas mais uma característica entre outras tantas que sabemos que nossos alunos têm. Nosso exercício também tem de ser no sentido de servir como exemplo de respeito a todos os alunos da sala, sabendo distinguir suas capacidades e procurando encontrar formas adequadas para transmitir o conhecimento e avaliar o aproveitamento de cada aluno dentro de suas possibilidades.

 

 

Palestra com  pais dos alunos do 6º ao 9º anos na Escola M. Professor A. Guerra no dia 09/07/2011.
 

             
                        


                                            
                                                                                       
              Tema: Pais brilhantes  Professores Fascinantes.                                                                                          
                     Palestrante -Professor Martins                                                                              
                                                                                              

                                           
                                            
                                             
                                     
                               

                 Sete hábitos dos bons pais e dos pais brilhantes.


                                                                             

   Este hábito dos pais brilhantes contribui para desenvolver: consciência crítica, pensar antes de reagir, fidelidade, honestidade, capacidade de questionar, responsabilidade social.

Os filhos não precisam de pais gigantes,mas de seres humanos que falem a sua linguagem  e sejam capazes de penetrar-lhes o coração.


"Educar é semear com sabedoria e colher com paciência."
   Augusto Cury

              

Dia  28/06/2011 uma equipe de diretores da APRAM visitou o 10º Batalhão de Polícia Militar na cidade de Assú. Na ocasião foi realizada uma reunião com os policiais da unidade onde foram repassadas as últimas informações sobres os acontecimentos de interesse da categoria a nível local, estadual e nacional. Na oportunidade também foram ouvidos os policiais os quais tiveram a liberdade de fazerem suas reclamações e/ou reivindicações.  Após se reunir com os policiais a direção da APRAM participou de uma reunião na Secretaria de Educação de Assú onde foi tratado dos problemas vivenciados em sala de aula pelos professores de uma escola na comunidade de Linda Flor os quais são causados por alguns alunos que tumultuam as aulas. 

A APRAM ofereceu ajuda se prontificando a realizar um trabalho educativo e preventivo, que já é feito em outras cidades, dentro da escola, o qual será feito por policiais militares integrantes da entidade. Os diretores da associação também se reuniram com os advogados da APRAM na região (Drº Gregório e Drº Emerson) para averiguar como anda o atendimento aos associados sendo que foi constatado que os processos em favor dos policiais do 10º BPM estão tendo resultados bastante positivos e o trabalho continua sendo feito com muita qualidade. Vários policiais já foram atendidos pelos advogados e algumas ações já tiveram resultado prático. 

Importante lembrar que o Drº Gregório foi contratado pela APRAM com a indicação da própria tropa de Assú e que o 10º Batalhão é a única unidade que possui escritório de advocacia contratado pela associação exclusivamente para seus policiais. Também foi realizada uma reunião com o gerente do Banco do Brasil na cidade de Assú onde foi solicitado, mais uma vez, agilidade na instalação do caixa eletrônico dentro do batalhão sendo que o gerente repassou que o pedido feito pela associação, a vários meses atrás, já estava na superintendência aguardando apenas a disponibilidade do equipamento. 

Outra reunião foi feita com o Conselho Tutelar de Assú onde a direção da APRAM explanou as dificuldades enfrentadas pelos policiais e solicitou a Geruza (conselheira) que visitasse o batalhão a fim de melhorar a integração entre  o Conselho e a PM. Por fim, a direção da APRAM procurou a Farmácia Santa Cecília para firmar convênio no qual os associados da entidade terão descontos especiais. A Farmácia já enviou os termos do convênio sendo que nos próximos dias a entidade irá divulgar no 10º Batalhão os tipos de descontos oferecidos e a forma de atendimento.

A escola e a avaliação

Aprender com prazer, aprender brincando, brincar aprendendo, aprender a aprender, aprender a crescer: a escola é, sim, espaço de aprendizagem.   


Assim, propomos que cada professor, ao planejar as situações didáticas, reflita sobre os estudantes, considerando o desenvolvimento integral deles, contemplando as características culturais dos grupos a que pertencem e as características individuais, no que se refere tanto aos modos como interagem na escola quanto às bagagens de saberes de que dispõem. Caso determinada criança esteja com dificuldade de inserir-se no grupo-classe, é papel do professor planejar estratégias para que ela supere tal dificuldade; caso algum estudante esteja com auto-estima baixa e, portanto, demonstre medo de expor seus sentimentos e conhecimentos,é preciso também pensar em como favorecer o desenvolvimento dele.
 
É necessário avaliar a escola em sua totalidade e não somente o aluno. O Projeto da Escola é o ponto de partida e de chegada da avaliação, por meio dele são traçados os objetivos e orientações para o trabalho escolar. O principal objetivo da avaliação é conhecer a realidade, identificar os resultados alcançados, propor modificações, observando o que precisa ser melhorado baseado nas orientações do Projeto da Escola.