Educação Infantil !

"Grande é a poesia, a bondade e as danças. Mas o melhor do mundo são as crianças." (Fernando Pessoa)

                                          

    Na fase de alfabetização, a leitura diária ajuda a criar familiaridade com o mundo da escrita.        

 O objetivo principal de fazer com que todos os alunos tomem consciência da importância da leitura e escrita, reflitam sobre seu estilo de vida e transformem suas atitudes de modo a se interessar pela leitura.

                                             

Desde pequeninos fazemos leitura de tudo que nos cerca e procuramos entender e responder de alguma maneira . E assim vamos crescendo , crescendo e sendo envolvidos pelos acontecimentos do dia a dia. Cada um vai escrevendo a sua história e juntos escreveremos a história do planeta . E é nessa certeza que desenvolvemos projetos como : LER E CRER É SÒ COMEÇAR.

 PARABÉNS A EQUIPE DE PROFESSORES DO CENTRO EDUCACIONAL VILMA LEMOS, PELOS TRABALHOS QUE ESTÃO SENDO DESENVOLVIDOS.

ACORDE PARA VENCER!

               

           

Cursos de licenciatura abrem 30 mil vagas para docentes da rede pública.

Quarta-feira, 03 de agosto de 2011 - 14:42

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Professores em exercício na rede pública de educação básica podem realizar pré-inscrições para cursos de licenciatura presenciais a partir desta quarta-feira, 3, até 10 de setembro. Cerca de 30 mil vagas para cursos que terão início no primeiro semestre de 2012 serão oferecidas pelo Plano Nacional de Formação dos Professores da Educação Básica – Parfor Presencial.

O Parfor Presencial é uma ação organizada e financiada pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) para atender os objetivos da Política Nacional de Formação dos Profissionais do Magistério da Educação Básica. O objetivo principal do Parfor é garantir aos professores em exercício na rede pública uma formação acadêmica exigida pela lei de diretrizes e bases da educação nacional, bem como promover a melhoria da qualidade da educação básica.

Para isso são ofertados diferentes cursos: de primeira licenciatura, para professores em exercício na rede pública da educação básica sem formação superior; de segunda licenciatura, para professores em exercício na rede pública da educação básica, há pelo menos três anos, em área distinta da sua formação inicial, e formação pedagógica, para professores em exercício na rede pública da educação graduados mas não licenciados.

Distrito Federal – Uma das novidades dessa rodada de pré-inscrições é a participação inédita do Distrito Federal, que recentemente aderiu ao plano. O DF possui cerca de 800 professores que atuam nas escolas públicas, sem formação adequada para lecionar.

Além do DF, serão oferecidos cursos em 23 estados da federação. Piauí e Sergipe não dispõem de vagas nesta edição. Para saber quais as instituições de ensino superior, cursos e número de vagas estão sendo ofertados, bem como realizar sua pré-inscrição, os professores devem acessar a Plataforma Freire, sistema informatizado do MEC para gestão da formação.

Após esse período, as pré-inscrições deverão ser validadas pela secretaria de educação estadual ou municipal à qual o professor em exercício estiver vinculado, no período de 11 de setembro a 8 de outubro.

 

LER E CRIAR É SÒ COMEÇAR !!!!

                  Contação de história ministrada por Veruza Macêdo Lemos, supervisora da Educação infantil e Verônica Araújo dos anos iniciais. É com muita alegria nesta apostagem  que deixo aqui para vocês refletirem a importância da leitura.

                         

                         

Fica a mensagem para os profissionais e idealizadores que desejam ver um mundo inspirado em leitura, nunca deixem de sonhar, pois se esse sonho for levado adiante e contagiado as pessoas ele chegará a ser realizado.
Esperamos que com essa pequena semente plantada, novas árvores possam crescer e mais tarde floresçam cada dia mais!

"Quando se sonha sozinho é apenas um sonho. Quando se sonha juntos é o começo da realidade" (Miguel de Cervantes em Dom Quixote)

 

Excursão ao lajedo de soledade, APODI/ RN

 È necessário conhecer as potencialidades do RN para podermos valorizar e preservar a história e a cultura local.

O projeto tem como objetivo:

Permitir ir além das informações fragmentadas trazidas nos poucos livros que tratam sobre o lajedo de soledade;
Explorar desenvolver nos alunos habilidade de escrita e de produção de textos em diversos gêneros, tais como: relátorio, desenho, tirinha,artigo de opinião, cartaz, mural, carta pessoal, cartão postal etc.

                                                                                  

 A região do Lajedo de Soledade, no Rio Grande do Norte, é famosa não só pelas belezas naturais, mas também pela importância histórica. O entorno do município de Apodi guarda uma laje de calcário de aproximadamente um quilômetro quadrado. Lá existe um conjunto de abrigos sob a rocha e dezenas de pinturas rupestres e fósseis, que compõem grande parte da atração turística do local. É lá também onde está situada a maior caverna do Estado, a Caverna do Roncador.

O acervo do museu é composto por painéis fotográficos, maquetes e utensílios de pedras usados pelos índios que habitavam a região.

 Alunos e professores da E. M. P. ANTONIO GUERRA do ensino fundamental II.

INCLUSÃO SOCIAL

Olhe ao seu redor e veja se encontra alguém igualzinho a você, que seja parecido com você, que goste das mesmas coisas e tenha a mesma opinião. É bem provável que não encontre ninguém assim e é justamente isso que faz as pessoas serem interessantes, ou seja, o fato de sermos diferentes e podermos acrescentar novas ideias, diferentes opiniões e novos aprendizados! 
Quando levamos em consideração essas diferenças, respeitamos o ponto de vista do outro e acolhemos as pessoas como elas são, estamos colocando em prática uma palavra muito simples, mas com significado importante e abrangente: a inclusão.

Diferentes tipos de inclusão

No mundo existem várias culturas, vários modos de viver. Mesmo se pensarmos apenas em nosso país, encontraremos muita diversidade. Quando convivemos com pessoas de diferentes culturas levando em consideração o que cada uma tem de melhor e respeitando suas manifestações, estamos praticando a inclusão étnica. 

 Como seres humanos, todos temos diversos potenciais que quando explorados podem trazer benefícios a todos. Quando percebemos e estimulamos o desenvolvimento desses potenciais em uma pessoa ou grupo, independente de sua classe social estamos praticando um tipo de inclusão bem ampla, que é a inclusão social. 

Escola e inclusão

A escola é o local que deve servir como exemplo para a prática da inclusão. É fundamental que a comunidade escolar possa refletir com frequência sobre esse tema, fazendo um “exercício” e treinando o “olhar” para o outro, considerando que uma deficiência, por exemplo, é apenas mais uma característica entre outras tantas que sabemos que nossos alunos têm. Nosso exercício também tem de ser no sentido de servir como exemplo de respeito a todos os alunos da sala, sabendo distinguir suas capacidades e procurando encontrar formas adequadas para transmitir o conhecimento e avaliar o aproveitamento de cada aluno dentro de suas possibilidades.